Las tics como rasgos de la cultura y los códigos de comunicación de los niños y jovenes

LAS TICS COMO RASGOS DE LA CULTURA Y LOS CÓDIGOS DE COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS Y JÓVENES.

INSTITUTO SUPERIOR JUAN CINOTTO.

INTEGRANTES: ©       BORIANI, VIVIANA. ©       BROL, FLORENCIA. ©       FABBRO, PAULA. ©       LINARDI, YAMILA. ©       POLLO, MACARENA. ©       SOSA, MARIANA. ©       VILLEGAS, ELIANA. ©       ZANOTTI, SOFÍA.

Las tics como rasgos de la cultura y los códigos de comunicación de los niños y jóvenes.

¿De qué hablamos cuando hablamos de rasgos de la cultura en los adolescentes? Aquí hacemos referencia a la identidad que ellos adquieren, la identidad y valores de ellos mismos, de los padres y profesores. La sociabilidad en la que se insertan, cada proceso que ellos han sufrido en el cambio de socialización; las violencias que sufren en cuanto de sus familias, amigos, desconocidos y demás; la integración social y escolar que adquieren.

Los humanos son los únicos portadores de cultura, debido a que son los que poseen las propiedades para crear y mantener una cultura. Estas propiedades son como el lenguaje y un sistema nervioso complejo con funciones elevadas como la memoria, y entre otros. Todos poseemos cultura, pero no todos incorporamos en las mismas culturas. Por esto, no hay humanos sin cultura, ni cultura sin humanos.

En los últimos años,  la informática y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), entraron gradualmente en nuestras vidas; las computadoras, el internet, celulares, entre otros, fueron transformando nuestros propios hábitos y costumbres. Particularmente, se modificaron, los modos de comunicación. Tanto el teléfono, correo y telégrafo, estos, dominaron la comunicación interpersonal a distancia durante gran parte del siglo veinte. La expansión tanto del internet como la de la telefonía celular, representaron una transformación cualitativa de primer orden.

Aportaciones de las TIC:

·         Fácil acceso a una inmensa fuente de información.

·         Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.

·         Canales de comunicación inmensa (on/off).

·         Capacidad de almacenamiento.

·         Automatización de trabajos.

·         Interactividad.

·         Digitalización de toda la información.

La facilidad y rapidez para contactarnos con otras personas que nos fueron permitiendo las TIC ha favorecido un aumento en la frecuencia de comunicaciones. La prioridad que poseen los medios digitales de permitir la comunicación simultánea entre varios interlocutores permite la aparición y multiplicación de redes sociales, las cuales fueron y son formadas por personas con intereses comunes que viven en lugares diferentes. Asimismo estos nuevos canales de comunicación a distancia reintrodujeron la comunicación escrita como modalidad habitual de comunicación entre pares, con especial incidencia entre niños y jóvenes. Con el uso de los nuevos medios digitales, el vocabulario se empobrece, se pierden las normas de sintaxis y no se respeta la ortografía, lo cual, se afirma, pone en riesgo la riqueza de nuestra lengua y la capacidad de escribir de niños y jóvenes que utilizan estas modalidades de comunicación.

El chat y otras formas de comunicación escrita a través de medios digitales responden a los rasgos culturales de una sociedad que pasa gran parte del día con los ojos ante diferentes pantallas electrónicas.  Los distintos servicios para el intercambio instantáneo de mensajes a través de medios electrónicos establecen modos de comunicación escrita asimilables en varios aspectos a formas orales de comunicación. El chat y servicios similares le dan a la escritura una dimensión espacio temporal marcada por la inmediatez en la trasmisión de los textos que impele a reproducir el ritmo de una conversación.

La escritura en el chat, requiere una fluidez que hace que en muchas ocasiones los participantes prefieran dejar de lado las reglas gramaticales y ortográficas en busca de obtener una mayor eficacia comunicativa. Esto hace que sea habitual, en especial entre los jóvenes, el uso masivo de abreviaciones y contracciones que han ido creando un nuevo sistema de codificación en el que las vocales empiezan a ser sacrificadas al mismo tiempo que se utiliza un número creciente de iconos, conocidos como emoticones, que a modo de pictogramas electrónicos son utilizados para describir estados de ánimo, situaciones, personas e incluso algunas acciones.

 Por otro lado no olvidemos que las formas ortográficas y sintácticas evolucionan con el uso a través del tiempo. Incluso, los modos del habla (acento, pronunciación, tonalidad, vocabulario) se van modificando de manera continuada.

La introducción masiva de contracciones y abreviaturas en los mensajes electrónicos tampoco es especialmente novedosa. Recordemos que el uso de estos recursos era común  en los telegramas.

 

 Posiblemente los temores y alarmas que despiertan estas modalidades de comunicación electrónica estén ocasionados por los prejuicios con que acostumbran a ser consideradas las prácticas de niños y jóvenes, sobre todo cuando estas prácticas son ajenas a las convenciones y prácticas habituales entre la mayoría de los adultos. Una tendencia a la estigmatización de la que también han sido y son objeto otros hábitos y usos juveniles. Los medios técnicos buscan reproducir del mejor modo posible los canales naturales de comunicación, no reemplazarlos. Una carta en papel, el teléfono, el email o el chat permiten comunicarnos en la distancia pero nada suple el valor, la intensidad de la comunicación cara a cara. El chat en sus diferentes modalidades y otras formas de comunicación digital deben analizarse en este contexto. Y es ahí, en donde se revela todo su potencial.

Las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

El segundo aspecto, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar y tiene que ver con la Informática Educativa.
Utilizar las TICS es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Además es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Bibliográfia:

http://mbini.wordpress.com/2013/06/26/las-tecnologias-digitales-como-rasgo-de-la-cultura-y-de-los-codigos-de-comunicacion-de-ninos-y-jovenes-brecha-digital/

http://educatics.blogspot.com.ar/